الإطار المرجعي للامتحان الوطني الموحد في التاريخ والجغرافيا

لتحميل الإطار المرجعي للامتحانات الموحدة في السنة الثانية من سلك البكالوريا اضغط (ي) على الرابط التالي:http://www.ziddu.com/download/23109969/CDR.HG.LETTRES.pdf.html
مادتا التاريخ والجغرافيا- 2010-
شعبة الآداب و العلوم الإنسانية
أولا: المجالات المعرفية

المجال الرئيسي الأول: مادة التاريخ

المجال الفرعي1: تاريخ العالم

 تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي، ويتعلق الأمر بـ: مؤتمر السلام- معاهدات الصلح – معاهدة فرساي- الثورة الروسية ـ  النظام الاشتراكي السوفياتي- لنين – ستالين – السياسة الاقتصادية الجديدة " نيب" – سياسة التخطيط – الديمقراطيات الليبرالية-  الأزمة الاقتصادية الكبرى – النيوديل- الحرب العالمية الثانية- القطبية الثنائية- الحرب الباردة – التعايش السلمي – تصفية الاستعمار- العالم الثالث – حركات عدم الانحياز- النظام العالمي الجديد – القطبية الواحدة.

 قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات نهج المادة حول موضوعات تهم:

 التحولات الترابية والسياسية والاقتصادية في عالم ما بعد الحرب العالمية الأولى؛
 الثورة الروسية وبناء النظام الاشتراكي السوفياتي وأزمات الديمقراطيات الليبرالية ؛
 اندلاع الأزمة الاقتصادية الكبرى وانتشارها وأساليب مواجهتها(النيوديل نموذجا ) ؛
 أسباب ومراحل ونتائج الحرب العالمية الثانية؛
 العلاقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية:
• من القطبية الثنائية إلى القطبية الواحدة؛
• تصفية الاستعمار وبروز العالم الثالث.

المجال الفرعي 2: تاريخ المشرق العربي

 تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي، ويتعلق الأمر بـ:
   الانتداب – الحركة الصهيونية- المقاومة الفلسطينية – الحركات الاستقلالية – الصراع العربي الإسرائيلي.

 قراءة و تحليل وثائق تاريخية، أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات نهج المادة حول موضوعات تهم:
 سقوط الإمبراطورية العثمانية وتوغل الاستعمار بالمشرق العربي فيما بين الحربين؛
 جذور القضية الفلسطينية وأشكال التمركز الصهيوني بفلسطين وردود فعل الفلسطينيين فيما بين الحربين ؛
 الحركات الاستقلالية بالمشرق العربي؛
 القضية الفلسطينية والصراع العربي الإسرائيلي وامتداداتهما الراهنة.  

المجال الفرعي 3: تاريخ المغرب الكبير
 تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي، يتعلق الأمر بـ: -عقد الحماية- نظام الحماية – الاستغلال الاستعماري –  الحركة الوطنية – المطالبة بالإصلاحات- المطالبة بالاستقلال- استكمال الوحدة الترابية.

 قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات نهج المادة حول موضوعات تهم:
 المغرب تحت نظام الحماية:
• أجهزة  نظام الحماية؛
• الاستغلال الاستعماري وآثاره على المجتمع المغربي.
 الكفاح الوطني في المغرب من أجل الاستقلال (المقاومة المسلحة والنضال السياسي) واستكمال الوحدة الترابية ؛
 الحركات الاستقلالية بالجزائر وتونس وليبيا.  

المجال الرئيسي الثاني: في مادة الجغرافيا

المجال الفرعي 1: تدبير المجال العالمي

 التحديد السليم للمفاهيم والمصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها الجغرافي، ويتعلق الأمر بـ:
العولمة- الهوية الثقافية- الفاعلون الأساسيون في العولمة ( المنظمات الدولية : البنك الدولي ، صندوق النقد الدولي- المنظمة العالمية للتجارة - الشركات متعددة الجنسيات - المنظمات غير الحكومية -المدن العملاقة ) - المجال العالمي – المجال المتوسطي – المجالات المهيمنة – المجالات المندمجة – مجالات في طور الاندماج- عدم التكافؤ بين الشمال والجنوب- التحدي السكاني – التحدي البيئي.

 قراءة /تحليل /إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي باستعمال نهج المادة حول موضوعات:
 العولمة : تطور المفهوم والآليات ؛
 تنظيم المجال العالمي في إطار العولمة؛
 تفاوت النمو بين الشمال والجنوب ( المجال المتوسطي نموذجا)؛
 المجال العالمي والتحديات الكبرى ( التحدي السكاني والتحدي البيئي).

المجال الفرعي 2: التكتلات الاقتصادية الكبرى
 التحديد السليم للمفاهيم والمصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها الجغرافي، ويتعلق الأمر بـ:

- الاتحاد الأوربي– مجموعة أمريكا الشمالية– تجمع دول جنوب شرق آسيا- الاندماج الشامل– الاندماج الجهوي– التبادل الحر.

 قراءة /تحليل /إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي باستعمال نهج المادة حول موضوعات:

 الاتحاد الأوربي:
• التعريف والتوطين؛
• مظاهر الاندماج المجالي والاقتصادي والمالي؛
• العوامل المساعدة على الاندماج المجالي والاقتصادي والمالي؛
• حصيلة الاندماج وآفاقه المستقبلية.
 مجموعة أمريكا الشمالية :
• التعريف والتوطين؛
• التبادل الحر والاندماج الجهوي وانعكاسات ذلك على الدول الأعضاء.
 دول جنوب شرق آسيا بوصفها قطبا اقتصاديا في تطور متصاعد :
• التعريف والتوطين؛
• النمو الاقتصادي؛
• الحصيلة من خلال إبراز الانعكاسات الإيجابية لهذا القطب الاقتصادي على دوله.  
المجال الفرعي 3: نماذج من القوى الاقتصادية الكبرى في العالم .

 التحديد السليم للمفاهيم والمصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها الجغرافي، ويتعلق الأمر بـ:

– قوة اقتصادية عظمى – قوة فلاحية- قوة صناعية- قوة تجارية كبرى – التأهيل البشري .

 قراءة /تحليل /إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي باستعمال نهج المادة حول موضوعات:
 القوة الاقتصادية للولايات المتحدة الأمريكية:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.
  القوة الفلاحية والصناعية لفرنسا على مستوى الاتحاد الأوربي:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.
  القوة التجارية الكبرى لليابان:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.
المجال الفرعي 4: نماذج من اقتصاديات البلدان النامية.

 التحديد السليم للمفاهيم والمصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها الجغرافي، ويتعلق الأمر بـ:

قوة اقتصادية صاعدة – تفاوتات في التنمية البشرية – نمو اقتصادي حديث .

 قراءة /تحليل /إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي باستعمال نهج المادة حول موضوعات:

 الصين كقوة اقتصادية صاعدة:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.
 البرازيل كقوة اقتصادية نامية ما زالت تعرف تفاوتات في التنمية البشرية:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.
 كوريا الجنوبية كقوة اقتصادية حديثة:
• التوطين الجغرافي؛
• مظاهر القوة والعوامل المفسرة لها؛
• المشاكل والتحديات.

ثانيا: المستويات المهارية في ارتباط بالكفايات/القدرات

1. مادة  التاريخ
 المستويات الكبرى للكفايات تحديدها
استعمال نهج المادة
في كتابة المقال التاريخي - إعداد تصميم واضح بمداخله الممكنة إما سببي أو كرونولوجي أو موضوعاتي أو مقارنة وارتباطه بإشكالية الموضوع؛
- إنجاز مقدمة مناسبة ( الزمن – المكان – سياق الموضوع – التساؤلات )
- بناء عرض يراعى فيه ما يلي:
• انتقاء الأفكار والمعلومات التاريخية المناسبة وضبط العلاقات بينها
• توظيف معلومات تاريخية صحيحة
• تنويع المعلومات التاريخية (مفاهيم، أعلام، مواقع، أحداث ووقائع)
- إنجاز خاتمة مناسبة (استخلاص عام وفتح الموضوع على امتدادات لاحقة ) ؛
- توفير الشروط اللغوية والتعبيرية و الشكلية لكتابة المقال التاريخي.
الاشتغال
بالوثائق التاريخية
- تحديد نوعية الوثائق ، تاريخها، مصدرها، صاحبها ؛
- وضع الوثائق في إطارها الزمني والمكاني؛
- التحديد السليم لمعاني المفاهيم التاريخية؛
- الاستعمال المناسب لتلك المفاهيم في سياقها التاريخي.
- استخراج المعطيات التاريخية المضمنة في الوثائق؛
- ربط العلاقة بين المعطيات المستخرجة؛
- تركيب الفكرة الأساس للوثائق؛
- مناقشة الفكرة والتعليق عليها؛
- إنتاج تعليقات تاريخية حول مضمون الوثائق و أهميتها.

2. مادة الجغرافيا
 المستويات الكبرى للكفايات تحديدها



استعمال نهج المادة في
كتابة مقال جغرافي احترام خطوات النهج الجغرافي في إطار من التدرج والترابط:
الوصف الجغرافي :
- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات واستعمالها في سياقها المناسب .
- تعريف– توطين– وصف بنية – وصف حركة في الزمان- وصف حركة في المجال.
التفسير الجغرافي:
- إبراز عوامل - تصنيف عوامل- ربط علاقات بين عوامل
- التعميم الجغرافي: استخلاص مبادئ منظمة  .
الاشتغال بالوثائق الجغرافية
و أشكال التعبير الجغرافي - تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات واستعمالها في سياقها المناسب .
- بناء أدوات التعبير الجغرافي واستثمارها؛
- بناء أدوات التعبير المبياني واستثمارها؛
- بناء أدوات التعبير الخريطي واستثمارها.



ثالثا: الوضعيات الاختبارية وجدول التخصيص المرتبط بها
يتكون الاختبار في مادتي التاريخ و الجغرافيا من وضعيتين اختباريتين :
الوضعية الاختبارية النسبة المائوية
وضعية اختبارية قائمة على إنتاج مقال في إحدى المادتين، و هو موضوع اختياري من اثنين، (مع إمكانية إرفاقه بوثائق ومعطيات مساعدة) 50%
وضعية اختبارية قائمة على الاشتغال بالوثائق في المادة الأخرى 50%

1. الوضعيات الاختبارية في مادة التاريخ
نوعية الوضعية الاختبارية مكوناتها توزيع النقطة (على 10 )




إنتاج مقال تاريخي
(مع إمكانية إرفاق نص الموضوع بوثائق ومعطيات مساعدة ) الجانب المنهجي :
- مقدمة مناسبة ( تحديد أهمية الموضوع-  طرح إشكال وتساؤلات)
- وضوح ومنطقية التصميم.
- خاتمة مناسبة : استخلاص ، تقييم ، امتدادات.

العرض :
- انتقاء المعلومات التاريخية المناسبة.
- صحة المعلومات التاريخية وخلوها من الأخطاء.
- تنوع المعلومات التاريخية و ترابطها.
- الجانب الشكلي :  التعبير التاريخي- اللغة -  شكل التقديم 2 ن





7 ن



1 ن
الاشتغال بالوثائق
( نصوص،خرائط، صور ورسوم، مبيانات،جداول إحصائية وكرونولوجية...) - وضع الوثائق في سياقها التاريخي (الزمن ـ المكان ـ الموضوع).
- تحديد معاني بعض المفاهيم أو المصطلحات أو الأعلام أو المواقع.
- استخراج معطيات تاريخية مضمنة في الوثائق وتفسيرها
- تركيب الفكرة الأساس للوثائق في ارتباط بالإشكالية التاريخية المتضمنة فيها؛
- إنتاج تعليق تاريخي بتوظيف المكتسبات المعرفية ذات الصلة. 01 ن
02 ن
03 ن
02 ن
02 ن
2. الوضعيات الاختبارية في الجغرافيا
الوضعية الاختبارية مكوناتها توزيع النقطة (على 10)


إنتاج مقال جغرافي
(مع إمكانية إرفاق نص الموضوع بوثائق ومعطيات مساعدة ) الجانب المنهجي :
- مقدمة مناسبة ( تحديد أهمية الموضوع-  طرح إشكال وتساؤلات)
-  وضوح ومنطقية التصميم.
- خاتمة مناسبة : استخلاص ، تقييم ، امتدادات.
الجانب المعرفي :
- انتقاء المعلومات الجغرافية المناسبة.
- صحة المعلومات الجغرافية وخلوها من الأخطاء.
- تنوع المعلومات الجغرافية ترابطها.
- الجانب الشكلي :
- التعبير الجغرافي – اللغة -  شكل التقديم 2 ن



7 ن



1 ن

الاشتغال بالوثائق:
- خرائط
- مبيانات
- جداول
- نصوص  
- صور... بناء أدوات التعبير المبياني أوالخريطي أو تقديم وثيقة :
 إنجاز مبيان: بالمنحنى/المنحنيات، بالأعمدة، بالدائرة أو بنصف الدائرة؛
 أو توطين معطيات جغرافية ( طبيعية – بشرية- اقتصادية) على خريطة
 أو وضع الوثائق في سياقها العام و تحديد معاني بعض المفاهيم والمصطلحات الواردة في الوثائق.
استثمار الوثائق الجغرافية والمكتسبات المعرفية لإنجاز عمليات فكرية تخص:
- الوصف الجغرافي:استخراج خصائص، إبراز تطور، مقارنة معطيات
- التفسير الجغرافي: استخراج عوامل، تصنيف عوامل، ربط علاقات بين عوامل؛
- التعميم الجغرافي : استخلاص عام من خلال إنتاج فقرة .

3 ن




7 ن